LOBBIES DE HOMOSEXUALES APOYAN IMPLANTACIÓN DE CIUDADANÍA

Según la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha, el Área de Educación para la Ciduadanía (con asignaturas en 2º y 4º de ESO) y 1º de Bachillerato) solamente enseña Constitución y Derechos Humanos.

Pues otros no piensan lo mismo. Y si no, miren el comunicado de esta asocaición:

7 de septiembre de 2008. Con motivo de la polémica surgida por algunos sectores sociales ultraconservadores ante la implantación de varias asignaturas en el actual Sistema Educativo Español de contenidos Éticos y Cívicos, AB-LESGAY manifiesta que:

• Debido a las carencias en la educación sobre diversidad afectivo-sexual el grupo de asignaturas denominado "Educación para la Ciudadanía", como son: "Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos" en el 2º curso de la ESO, "Educación Ético Cívica" en 4º de la ESO y "Filosofía y Ciudadanía" en 1º de Bachillerato, y en Educación Primaria, vienen a cubrir en parte esta carencia.


• Para esto el Ministerio de Educación insertó unos contenidos mínimos, tanto en Primaria como Secundaria, que son: desarrollar la autoestima, la afectividad y la autonomía personal; conocer las normas de convivencia; reconocer la diversidad como enriquecedora de la convivencia; conocer los derechos y obligaciones de la Declaración Universal de los Derechos Humanos; y que obliga a los docentes a trabajar también:- Bloque 2 . Relaciones interpersonales y participación:· La familia en el marco de la Constitución Española.· Valoración crítica de la división social y sexual del trabajo y de los prejuicios sociales racistas, xenófobos, antisemitas y homófobos.


• Consideramos, pues, adecuados (e incluso mejorables) los contenidos mínimos ético-cívicos de estas asignaturas por ser coherentes con la Constitución y el Estatuto de Autonomía de Castilla-La Mancha; e imprescindibles en una sociedad en la que la discriminación, la marginación, y las agresiones por motivo de orientación sexual son sancionadas por la legislación y en la que la diversidad afectivo-sexual es ya un hecho cotidiano, que por supuesto, existe también en el interior de su sistema educativo. Y con más motivo, cuando la Ley Orgánica de Educación (LOE), ya en su preámbulo, establece que uno de los objetivos de la Educación ha de ser precisamente "el reconocimiento de la diversidad afectivo-sexual", desarrollando el artículo 27 de la Constitución Española en el que se afirma que "La Educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y deberes fundamentales". Ley (la LOE) avalada por mayoría absoluta en el Congreso, que no fue recurrida por ningún grupo político, cuyos contenidos fueron informados favorablemente por el Consejo de Estado y apoyada por el Consejo de Europa, que emitió una Recomendación a los Estados miembros en el año 2002 instándoles a "hacer de la educación para la ciudadanía democrática un objetivo prioritario de la política educativa y sus reformas".


• Desde AB-LESGAY felicitamos las iniciativas de todas las instituciones y organismos, especialmente dentro de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, que apoyen y/o recurran los autos judiciales, tanto en Castilla-La Mancha como a nivel estatal, para que el desarrollo de estos contenidos ético-cívicos contribuya en mejorar la diversidad y la pluralidad de nuestra sociedad democrática desde su base en el Sistema Educativo.

Colectivo AB-LESGAY, http://lineagay-lahomoxesualidad.blogspot.com/2008/09/los-gays-apoyan-la-implantacin-de.html

123 fallos judiciales amparan a los objetores a Ciudadanía

Madrid, 7 de octubre de 2008. Los Tribunales de Justicia siguen amparando a los objetores al conjunto de asignaturas que constituyen el Área de Educación para la Ciudadanía. Los fallos judiciales que respaldan a los padres que han objetado ascienden a fecha de hoy a 123, sumando sentencias y Autos que estiman medidas cautelares (medidas provisionales que declaran al alumno exento de asistir a clase hasta que se dicte sentencia). El detalle autonómico de los fallos judiciales que respaldan el derecho de los objetores es el siguiente:

• ANDALUCÍA: 15 sentencias y 70 autos de medidas cautelares (TSJ de Andalucía).


• ARAGÓN: 2 autos de medidas cautelares del Juzgado de lo Contencioso Administrativo de Barbastro, 2 autos de medidas cautelares de los JC nº 3 y 5 de Zaragoza y 6 de Huesca.


• CASTILLA-LA MANCHA: 2 autos de medidas cautelares de sendos Juzgados de lo Contencioso Administrativo de Albacete. 1 Auto de medidas cautelares del Juzgado de lo contencioso administrativo de Cuenca. 1 auto del Juzgado de lo Contencioso nº 1 de Toledo.


• LA RIOJA: 23 sentencias del Tribunal Superior de Justicia de La Rioja.


• EXTREMADURA: 1 auto de medidas cautelares.

Según José Luis Bazán, coordinador de la Asesoría Jurídica de Profesionales por la Ética, en este momento, los juzgados españoles acumulan 878 recursos de padres que defienden su derecho a objetar a Ciudadanía. La Comunidad con mayor número de recursos es Castilla-La Mancha (229), seguida de Castilla y León (166), Andalucía (149) Comunidad Valenciana (112). Aragón (35), Cantabria (30), Extremadura (4), Islas Baleares (8), La Rioja (23), Cataluña (13), Principado de Asturias (40), Galicia (32), Navarra (30), Murcia (6), País Vasco (1),Es preciso recordar que la mayor parte de los procedimientos judiciales han sido admitidos por la vía de protección de los derechos fundamentales. Este dato es esencial, según Bazán, porque el problema de las asignaturas que conforman Ciudadanía es que pretenden formar la conciencia moral de los alumnos, lo cual constituye una violación del artículo 27.3 de la Constitución Española que garantiza el derecho de los padres a educar a sus hijos según sus convicciones religiosas o filosóficas.

ENCUENTRO DE JÓVENES POR LA OBJECIÓN

ENCUENTRO DE JÓVENES POR LA OBJECIÓN A EPC

COLEGIO MONTE TABOR. Pozuelo de Alarcón (MADRID). 11 de octubre de 2008.

Convocan: Mójate, Majo

EL VERDADERO ROSTRO DE CIUDADANÍA

Profesionales por la Ética denuncia el adoctrinamiento que encierra ese grupo de materias, mostrando contenidos de los libros de texto y de las guías didácticas de algunas editoriales.

REDACCIÓN HO.- El presidente del Gobierno, la ministra de Educación, la secretaria de Estado, la Fundación CIVES, los medios de comunicación prosocialistas y los grupúsculos políticos y mediáticos de extrema izquierda utilizan, casi a diario, toda su maquinaria propagandística, para intentar hacer ver que en las clases del grupo de asignaturas denominado genéricamente Educación para la Ciudadanía tan sólo se dan la Constitución y los Derechos Humanos y que, en consecuencia, nada de adoctrinador hay en sus currículos.

En llamativo contraste con esa imagen idílica, los padres y profesores van descubriendo, a medida que avanza el curso escolar, el verdadero rostro de Educación para la Ciudadanía. Es ésta un área académica que se propone formar la conciencia moral de los alumnos y que comprende, en la ESO, las asignaturas de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos (2.º ó 3.º de ESO) y Educación Ético-Cívica (4º de ESO); además, se imparte en 1.º de Bachillerato bajo el nombre de Filosofía y Ciudadanía y se dará en 5.º de Primaria, a partir del curso 2009-2010, también con la denominación de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos.

Por medio de un comunicado remitido a HO, Profesionales por la Ética da a conocer, a modo de ilustración de lo que el currículo de ese grupo de materias representa, algunos de los contenidos del libro de texto de la asignatura de 4.º de la ESO de una editorial y un modelo de examen propuesto para alumnos de 2.º ó 3.º de la ESO en una guía didáctica para el profesorado, elaborada por otra editorial diferente.

Educación Ético-Cívica
El libro de Educación Ético-Cívica de 4.º de ESO de Ediciones Serbal, en el apartado Virtudes, pide al alumno que exprese su opinión sobre las siguientes cuestiones:

- «¿Son intolerantes las legislaciones que prohíben el matrimonio entre homosexuales?»
- «¿Es intolerable la prohibición del aborto?»

Este mismo manual dedica otra unidad didáctica al derecho de autodeterminación y, dentro de ella, una página de actividades sobre Quebec, Cataluña y el País Vasco. Sobre dos artículos de opinión a favor de la independencia del País Vasco y Cataluña, se pide que los alumnos «busquen información en los medios de comunicación sobre reivindicaciones nacionales de Cataluña y el País Vasco».

En el libro de Ediciones Serbal, la página dedicada a «creencias» está ilustrada con dos fotografías situadas en paralelo: una caricatura de un miembro del Ku Klus Klan junto a una fotografía de un hombre portando una cruz de madera. En ambas imágenes el personaje aparece encapuchado.

Modelo de examen de Educación para la Ciudadanía

Un material que los padres y el público en general desconocen es el libro del profesor, una guía didáctica a la que solamente acceden los docentes. En él, además de la programación curricular, se sugieren modelos de exámenes y se recomienda el uso de determinados recursos didácticos.

Así, en el libro del profesor para Educación para la Ciudadanía de 2º de ESO de la Editorial Pearson-Alhambra se propone un examen con preguntas como las siguientes:

1. La orientación sexual es:

a) La enseñanza del comportamiento sexual.
b) La psicología de los diferentes sexos.
c) El tipo de personas por el que nos sentimos atraídos sexualmente.

2. La reasignación de sexo consiste en:
a) El proceso de armonización entre el cuerpo y la identidad psicológica.
b) La modificación de la orientación sexual.
c) La modificación de la identidad de género.
3. La identidad de género es:
a) Los comportamientos que la sociedad atribuye a cada género
b) Que todos los géneros tienen los mismos derechos.
c) Que todo género es idéntico a sí mismo.

4. Los profesores:
a) Enseñan solo su materia.
b) No pueden meterse en los valores del alumnado.
c) Enseñan valores y normas.

El libro del profesor proporciona, además, un guión con las respuestas correctas, que supuestamente son las siguientes:

PREGUNTA 1: c).
PREGUNTA 2: b).
PREGUNTA 3: a).
PREGUNTA 4: c).

Además, el libro del profesor de Pearson-Alhambra para 2.º ó 3.º de ESO (alumnos de entre 12 y 14 años) recomienda, como materiales de interés páginas web como las siguientes:

- http://www.islaternura.com/
- http://www.naciongay.com/
- www.sexovida.com/educación

Fabián Fernández de Alarcón, secretario general de Profesionales por la Ética, señala que este tipo de materiales desvelan el carácter adoctrinador de las asignaturas que conforman Educación para la Ciudadanía. «Sin embargo», resalta «lo preocupante no son los libros de texto o los materiales didácticos, sino el planteamiento global de estas materias escolares, que se proponen, según el Real Decreto de contenidos mínimos para la ESO (BOE 5 de enero de 2007), profundizar en los principios de ética personal y abordar contenidos relativos a las relaciones humanas y a la educación afectivo-emocional, o ayudar a los alumnos a construirse una conciencia moral y cívica acorde con las sociedades plurales, complejas y cambiantes en las que vivimos.

Para Mª Ángeles Eyries, de Profesionales por la Ética de Madrid, el programa de Educación Ético-Cívica (es decir, la asignatura de Educación para la Ciudadanía de 4.º de ESO), es muy incisivo en aspectos ideológicos, ya que incluye contenidos como los dilemas ético-cívicos, considerando las posiciones y alternativas existentes, los interrogantes del ser humano o los derechos humanos como una conquista histórica inacabada. «Además», explica, esta asignatura de 4.º de ESO, contiene un criterio de evaluación que pretende comprobar «si el alumno comprende el pluralismo moral y si utiliza adecuadamente la argumentación sobre dilemas y conflictos morales».

Un juzgado de Cuenca exime cautelarmente de cursar EpC a los hijos de todos los objetores que han recurrido ante él

REDACCIÓN HO y EUROPA PRESS.- El Juzgado de lo Contencioso-Administrativo n.º 1 de Cuenca ha emitido un Auto en el que adopta la medida de suspensión cautelar de la obligación de cursar Educación para la Ciudadanía (EpC) para los hijos de dos padres objetores. El magistrado hace extensiva la medida cautelar al resto de procedimientos de la misma naturaleza que se han presentado en ese Juzgado.

Este auto es el tercero de esa naturaleza que se ha emitido en Castilla-La Mancha, donde se ha comenzado a impartir esta asignatura en el presente curso. Durante el presente mes de septiembre, los juzgados de lo Contencioso-Administrativo n.º 1 y n.º 2 de Albacete ya habían emitido sendas resoluciones en las que adoptaban la misma medida cautelar.

Este Auto responde a un recurso presentado el 23 de septiembre por la vía de protección de los derechos fundamentales y contra las resoluciones de la Consejería de Educación y Ciencia por las que se denegó el reconocimiento del derecho de los padres a oponerse, "por razones de conciencia", a que sus hijos asistan a las clases de las materias genéricamente conocidas como EpC.

El Auto menciona en sus razonamientos jurídicos las resoluciones emitidas por los juzgados de Albacete y asegura que los razonamientos de estas salas son "plenamente asumibles" también en este caso, desde la perspectiva cautelar, porque "en la necesaria armonización de intereses contrapuestos que late en este tipo de supuestos", esta medida está "justificada".

Su señoría recuerda que ha habido pronunciamientos dispares por parte de los tribunales superiores de justicia de comunidades autónomas donde esta materia se comenzó a impartir el curso anterior, lo que, unido a que el Tribunal Supremo ha de pronunciarse en un futuro no muy lejano para unificar doctrina, "no hace sino avalar la conveniencia de la adopción de la medida cautelar".

Finalmente, la resolución establece que la adopción de esta medida es extensible, por razones de economía procesal y por la identidad de pretensiones y de circunstancias concurrentes, al resto de los procedimientos que se siguen por este asunto en el mismo juzgado.

Al igual que en los dos Autos de Albacete, el texto de la resolución del juzgado de Cuenca no entra a valorar el fondo del asunto, que tendrá que resolver otro órgano judicial, e insiste en que se trata de una medida cautelar que garantiza los derechos fundamentales de los padres hasta que se resuelva el proceso principal.

FUENTE: http://www.objetores.org/

EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PRESENTA EPC

En el inicio del curso 2008-2009, si un profesor del área Educación para la Ciudadanía (Educación para la Ciudadanía o Educación Ético-Cívica) busca materiales de referencia puede encontrarlos en la página web del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.

Axial, un mundo de valores

Así, por ejemplo, el Ministerio dirigido por Mercedes Cabrera recomienda AXIAL, un portal multimedia (http://www.cnice.mec.es/pamc/pamc_2007/axial/) que ofrece recursos educativos para los docentes del área de Educación para la Ciudadanía.

Axial está organizado en unidades didácticas que tratan de diversos temas; entre ellos: Relaciones, Hábitos saludables, Violencia, Variedad sexual, Familia... Los contenidos de las unidades didácticas se ofrecen mediante definiciones, vídeos breves, actividades, recomendaciones de lecturas y películas, etcétera. Así, en la unidad didáctica sobre Variedad sexual, se incluye un vídeo sobre el Día del Orgullo Gay. En la unidad didáctica Violencia se recomienda un capítulo de la novela "El casting" con textos como el siguiente:

A continuación Miguel comenzó a pensar en algunas cuestiones relativas al sexo. «Es todo un mundo -inició su monólogo interior-. Lo puedes tener sólo o en pareja... o con más... Tu media naranja puede ser masculina, femenina o mitá y mitá... Puedes tenerlo más o menos controlado o puede ocurrir que te obsesione y te coma el coco como ninguna otra cosa.

En la unidad sobre la Globalización, apartado «Ideas» se recomiendan enlaces de activistas antiglobalización comowww.rebelion.org y se apuesta por el movimiento antiglobalización (los que piensan que "es posible otro mundo mejor") frente al capitalismo, causante de graves problemas ecológicos como el calentamiento global.

Los caminos de la felicidad

Otro material didáctico recomendado para el área Educación para la Ciudadanía en la web del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte es la novela Los caminos de la felicidad. (http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2006/caminos_felicidad/novela.html).

Organizada en diversos capítulos; entre ellos, «El cristianismo», en el que se propone como actividad «debatir sobre lo que a su juicio hace y no hace bien la Iglesia católica en nuestros días». En el último capítulo («En la montaña final») se recomiendan dos actividades: una, «visualización de algún reportaje-película relacionado con la sexualidad»: otra, «cada alumno/a diseñará su propia teoría ética de manera sucinta».

En opinión de María Ángeles Eyries, portavoz de PROFESIONALES POR LA ÉTICA DE MADRID, «los materiales didácticos recomendados por el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte para Educación para la Ciudadanía y Educación Ético-Cívica» demuestran lo que todo el mundo sabe: que estas asignaturas no tratan solamente de Constitución Española y Derechos Humanos sino que adoctrinan y se introducen de lleno en una formación moral que corresponde a los padres y no al Gobierno de turno.

¿PACTO OCULTO FERE-GOBIERNO SOBRE CIUDADANIA?

40 entidades preguntan a FERE si ha pactado con Zapatero sobre las polémicas asignaturas

Madrid, 12 de septiembre de 2008.

40 entidades y plataformas de padres objetores a Educación para la Ciudadanía (EpC) han escrito una carta a Manuel de Castro, Secretario General de FERE (Federación Española de Religiosos de la Enseñanza) para preguntarle acerca del pacto que, según la prensa nacional del pasado 2 de agosto, ha suscrito con el Gobierno sobre las asignaturas que conforman EpC.Según la versión publicada, en el transcurso de la entrevista mantenida por el presidente de Gobierno y el presidente de la Conferencia Episcopal Española se habló de la asignatura Educación para la Ciudadanía. Sobre ésta, y ante la sugerencia del cardenal Rouco de modificar algunos de sus contenidos, Rodríguez Zapatero afirmó (siempre según la crónica periodística) que «existe un acuerdo cerrado sobre esta asignatura (Educación para la Ciudadanía) con la Federación Española de Religiosos de la Enseñanza (FERE)».

Al leer la noticia, un buen número de padres objetores a EpC se mostraron extrañados. Por este motivo, a la vuelta del verano y de cara al curso que se inicia estos días, se han dirigido a FERE para interesarse por el asunto.

Textualmente, las plataformas y asociaciones objetoras, solicitan a Manuel de Castro, «en aras de la debida transparencia en un asunto de tanta trascendencia para el conjunto de la comunidad educativa española», que confirme o desmienta si ese pacto se ha producido. Además, la carta incluye la siguiente petición: «si ese pacto se ha producido, le rogaríamos nos indicase si los padres de alumnos de los colegios adscritos a FERE-CECA (Federación de Religiosos de la Enseñanza y Confederación Española de Escuelas Católicas) tienen conocimiento del mismo. Finalmente, le agradeceríamos nos indicara en qué medida afecta este acuerdo a los padres que han objetado (o piensan hacerlo) a la asignatura Educación para la Ciudadanía».

Fuentes del movimiento objetor frente a EpC han destacado que este pacto, caso de existir, explicaría las contradicciones y ambigüedades que FERE viene manteniendo en relación con el desarrollo e implantación de la asignatura. Una ambigüedad que le ha llevado a «reinterpretar» (a través de sus circulares a los centros afiliados), las notas oficiales de la Conferencia Episcopal Española, que ha rechazado abiertamente el desarrollo realizado por el Gobierno de EpC. Los obispos se vieron obligados a aclarar a los titulares de los centros, mediante carta de 19 de mayo de 2007, las interpretaciones incorrectas de sus notas realizadas en las circulares de la FERE.

Del mismo modo, los padres objetores denuncian la habitual presencia en las jornadas de formación sobre EpC de autores como José Antonio Marina y Carmen Pellicer. los más comprometidos con la imposición obligatoria de la asignatura. Los objetores también se muestran molestos por la beligerancia que los responsables de muchos de los centros afiliados a FERE han mostrado hacia los padres que han presentado la objeción o que, simplemente, han pedido información sobre la nueva asignatura.

Con todo, las plataformas de padres objetores señalan que la resistencia de los centros a informar a los padres va siendo vencida por los presión de los propios padres, que ya han conseguido organizar charlas informativas en algunos de los colegios más emblemáticos de la referida patronal, como son Nuestra Señora del Pilar, San Agustín, Jesús María y Sagrada Familia de Madrid, San Agustín de Valdepeñas, de Ciudad Real, Nuestra Señora del Pilar, de Soria, Hermanos Maristas, de Segovia, etc.

Finalmente y a pesar de la aparente complicidad de la actual cúpula de la FERE con la imposición de EpC, existen ya registradas un buen número de objeciones en sus centros. Un caso significativo es el del Colegio San José de Cluny, de Pozuelo de Alarcón, Madrid, donde se han registrado más de 400 0bjeciones. En tres colegios de FERE de Ciudad Real, se señala desde la plataforma de padres de esta provincia, se han presentado ya más de 200 objeciones. Se trata de los colegios de marianistas, salesianos e Hijas de la Caridad.

ENTIDADES QUE HAN ESCRITO A FERE:

EPC?...ARAGÓN VA SER QUE NO!,CANTABRIA: EDUCACIÓN Y LIBERTAD FORO CIUDAD REAL EN LIBERTAD PLATAFORMA DE PADRES POR EL RESPETO Y LA LIBERTAD EN LA EDUCACION ¿XQ te callas? SORIA EDUCA EN LIBERTAD SALAMANCA EDUCA EN LIBERTAD PADRES POR LA LIBERTAD VALLADOLIDLEON EDUCA EN LIBERTAD CARTAGENA POR LA LIBERTAD DE EDUCACIÓNLA RIOJA EDUCA EN LIBERTAD PADRES EN ACCIÓN (Madrid-Fuencarral) PLATAFORMA DE ABUELOS POR LA FAMILIA PLATAFORMA DE MADRES POR LA LIBERTAD DE EDUCACIÓN VALENCIA EDUCA EN LIBERTAD (VAEL) FERROLANOS POR LA LIBERTAD DE EDUCACIÓN TOLEDO EDUCA EN LIBERTAD BURGOS EDUCA EN LIBERTAD CÓRDOBA EDUCA EN LIBERTAD PLATAFORMA DE PADRES OBJETORES ISLEÑOS JAÉN EDUCA EN LIBERTAD SEGOVIA POR UNA EDUCACIÓN EN LIBERTAD PLATAFORMA LIBERTAD PARA OBJETAR SIERRA NOROESTE DE MADRID GUADALAJARA EDUCA EN LIBERTAD PALENCIA EDUCA EN LIBERTAD TENERIFE EDUCA EN LIBERTAD ZAMORA EDUCA EN LIBETRAD -27PUNTO3-LOS PADRES DECIDIMOS - MADRID PROFESIONALES POR LA ÉTICA FORO DE LAICOS DE ASIDONIA EDUCACIÓN Y PERSONA FORO ESPAÑOL DE LA FAMILIA DE CUENCA ASOCIACIÓN FAMILIAR VIGUESA IPF BALEARES PLATAFORMA OSUNA POR TU LIBERTAD PLATAFORMA NI UN PASO ATRÁS, SEVILLA.RIVAS, LIBRES PARA EDUCAR, MADRID.PLATAFORMA JULIO GÓMEZ PASTRANA, FAMILIAS OBJETORAS DE EL PUERTO CADIZ EDUCA EN LIBERTAD NAVARRA EDUCA EN LIBERTAD PLATAFORMA MALAGUEÑA EDUCACIÓN Y LIBERTAD PLATAFORMA "EPC, NO GRACIAS" DE ARANJUEZ